PROJETO RECREIO

O Projeto Recreio foi elaborado por sugestão da supervisora Lizandra e tem se mostrado uma experiência importante para o processo de socialização e aprendizagem dos alunos. Diversos problemas que ocorriam no horário de intervalo na escola Maria Irene Vicentini Theodoro, como brigas e atitudes discriminatórias foram analisados pelos alunos que, progressivamente, estabeleceram metas para mudanças. 

Olhando para as próprias atitudes. Projeção das filmagens para as crianças

No Projeto Recreio os alunos “se olham” por meio e filmagens realizadas durante o intervalo e indicam as mudanças que pretendem atingir como:  brincar mais coletivamente e  esperar a vez de cada um nas brincadeiras. 

Além das propostas dirigidas há o “espaço de não fazer nada”. A meta final do Projeto Recreio é desenvolver a autonomia nos alunos para que convivam sem atitudes violentas e/ou discriminatórias. Os resultados, divulgados em artigos do projeto tem demonstrado que o horário de intervalo funciona como um termômetro na escola e interfere diretamente no processo de ensino e aprendizagem.

Respeitando a vez de brincar do amigo

Artigo produzido:

"QUAL A RELAÇÃO ENTRE ENSINAR E APRENDER HISTÓRIA NA ESCOLA E A HORA DO “RECREIO?"

Disponível em: 

http://www.slideshare.net/Pedagogiapibid/qual-a-relaaoentreensinareaprenderhistorianaescolaeahoradorecreio-14226987 

As lentes captam o que o coração sente: Rua Sergipe

O ensino e a aprendizagem da História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental estabelece interface direta com a Educação Patrimonial. Com intuito de fomentar nos alunos a relação entre passado, memória e preservação, os professores, em seu cotidiano, desenvolvem trabalhos a partir de diferentes concepções do que venha a ser Patrimônio Histórico. Neste projeto o foco foi a Rua Sergipe e o desafio é desenvolver uma abordagem interdisciplinar sobre o tema.

A partir destes pressupostos as Pibidianas Angélica Maria de Matos; Heloísa Helena Ap^a Chaves Duarte; Kenya Vieira de Souza e Silva e Vanessa Duarte desenvolvem o projeto nas Escolas Municipais Professor Odésio Franciscon e Maria Irene Theodoro Vicentini.

Prof. Dr. Leandro Henrique Magalhães

Trabalha-se com o conceito de Aula Oficina (BARCA, COOPER) tendo por referências as teorias de aprendizagem que valorizam o conhecimento prévio dos alunos,. Ao iniciar o estudo questionaram os alunos sobre o que seria um Patrimônio Histórico. Com fonte de pesquisa utilizou-se os materiais produzidos pelo com o apoio do PROMIC, com destaque para os de autoria do Prof. Dr. Leandro Henrique Magalhães. 

E, no desenrolar das atividades que fizessem a diferenciação da Rua Sergipe das décadas de 1930, 1940, 1950,1960, 1970,1980 com a atual.Munidos de câmeras fotográficas, os alunos foram “captar” imagens da rua Sergipe para tecer suas memórias sobre o lugar. 

História “As aventuras do Gato Caixeiro em Londrina”, de Leandro Henrique Magalhães e Ana Cláudia Cerini Trevisan , foi utilizada e, outras histórias, agora em quadrinhos foram elaboradas. Trabalhar com confecção de histórias em quadrinhos é importante para aprimorar os conceitos de sequência temporal, simultaneidade, ordenação, causalidade, fundamentais para a compreensão do conceito de tempo histórico. Cada aluno selecionou cinco fotos para a confecção de um álbum. Falaremos desta etapa do trabalho depois.

Desse projeto foram produzidos dois artigos, segue os links para acesso online.

O DESENVOVIMENTO DE PROJETOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: RESULTADOS DA EXPERIÊNCIA REALIZADA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO – CAMPUS UEL

http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/anais/2012/anais/ensinofundamental/odesenvolvimentodeprojetos.pdf

O BELO E O FEIO: INTERPRETAÇÕES INFANTIS SOBRE A RUA SERGIPE

http://labbd.deinfo.uepg.br/~conferencias/index.php/PIBID/PIBID/paper/view/950

No dia 21 de agosto, a coordenadora do PIBID Pedagogia, Prof. Sandra Regina Ferreira de Oliveira, participou da Mesa Redonda "Memória e Ensino de História", na ANPUH - SC. Em sua fala, destacou como  a memória é trabalhada nos projetos do PIBID, principalmente no subprojeto "As lentes captam o que o coração sente".

A abordagem foi adensada com reflexões sobre a importância de desenvolver trabalhos na graduação que possibilitem aos alunos aprofundarem em conceitos estruturantes do pensamento histórico, dentre os quais, a memória. Nesse sentido, socializou com os presentes a investigação sobre as relações entre as cabines telefônicas da cidade e os saberes dos transeuntes do calçadão de Londrina, realizada pelos alunos e alunas das turmas 1000 e 2000 de Pedagogia, no ano de 2011.

O texto com os resultados da pesquisa sobre as cabines telefônicas pode ser acessado em:

http://periodicos.incubadora.ufsc.br/index.php/EntreVer/article/view/1646

Tradição, passado e memória: o saber dos transeuntes do calçadão sobre a história da cidade

(Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Izadora Maleski Serrano Alves, Pamêlla Daiane Oliveira Costa)

Apresentamos os resultados de um trabalho que objetivou levar professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em formação a ampliarem o olhar para além da escola para potencializarem as ações com o conhecimento histórico a ser ensinado de forma sistematizada para os alunos na escola. A partir de concepções anunciadas por diferentes autores, dentre os quais Jörn Rüsen e Paulo Freire, elegemos um objeto (cabines telefônicas) e construímos indagações sobre o passado, incitando a curiosidade e a pesquisa em torno de uma situação problema apresentada em sala de aula: que ‘saber’ as pessoas de diferentes idades constroem ao se depararem, cotidianamente, com um ‘objeto’ cuja função é relembrar o passado? O trabalho foi realizado utilizando entrevistas com pessoas que transitavam pelo calçadão da cidade de Londrina, em um sábado pela manhã.

"As lentes captam o que o coração sente"

Ontem terça-feira, 21 de agosto de 2012, a coluna Folha Cidadania do jornal Folha de Londrina, teve destaque pela reportagem à respeito do subprojeto "As lentes captam o que o coração sente",  que vem sendo executado na Escola Municipal Maria Irene Vicentini Theodoro localizada na cidade de Londrina/Pr,  pelas estágiarias do PIBID: Angélica Maria de Matos e Heloísa Helena Duarte Bezerra e coordenado pela Profº Sandra Regina Ferreira de Oliveira.



Entrevista realizada com alguns  alunos acerca dos conhecimentos adquiridos sobre os Patrimônios Históricos da cidade de Londrina, tema principal do subprojeto.

Todas as atividades do PIBID que  não foram registradas no blog, serão disponibilizadas nos próximos dias.

Aguardem as novidades!!!

VIAGEM ACADÊMICA 4ºANO

Museu de Arqueologia e Etnologia - UFPR - Paranaguá

As turmas do 4º ano noturno realizaram no último dia 13/14 de abril uma viagem acadêmica que iniciou em Paranaguá, Morretes e  finalizou em Curitiba. O objetivo dessa viagem foi mostrar aos acadêmicos a importância de conhecer, para melhor ensinar, fora da escola, vivenciar o objeto de estudo.

Porto Paranaguá

Ópera de Arame - Curitiba



Ruínas de São Francisco - construção de 1811,
 seria a Igreja de São Francisco
 de Paula

Jardim Botânico



Museu Oscar Niemeyer

Reunião - PIBID

Na reunião do dia 31 de março :

• Apresentamos partes da proposta de trabalho para o 1º bimestre em duas frentes: 1 que vai acontecer na escola e outra que será para a produção de material;
• Realizamos alguns acertos dos projetos;
• Organização até a proxima reunião;
• Planejamento do calendário dos encontros de sábado.