De aluno para aluno : A hora do recreio!

Um dia interativo e divertido moveu o horário do intervalo na escola Odésio Franciscon, as pibidianas Gleicy, Thais, e Taís do projeto Recreio ,realizado neste colégio, implantaram as atividades cotidianas , transferindo a função de monitores do recreio aos alunos, visando possibilitar a continuação do projeto na escola, e buscando aumentar a organização gerada pela atitude dos próprios alunos . Uma caixa para organização e separação dos brinquedos utilizados no Recreio também foi disponibilizada. Aos monitores do dia, foram disponibilizados coletes e brinquedos. Os monitores tanto organizaram os brinquedos,quanto também participaram das brincadeiras,não poderiam ficar de fora dessa né?!

EDUCERE 2013

Com o tema “Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar”, o XI Congresso Nacional de Educação – EDUCERE, o IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente – SIPD- Cátedra UNESCO e o II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação – SIRSSE, se inicia hoje, 23 de setembro até o dia 26 (quinta-feira).
As Pibidianas e supervisoras do PIBID de Pedagogia já estão se preparando para a apresentação dos projetos que ocorrem na escola Municipal San Izidro.

Diva Riciolina Machado¹, Gabriela Camacho Gomes¹, Lilian Verissimo¹, Natalia Camacho Gomes¹, Maria Fernanda Jucoski Duenha¹,
Rafaela Venzi Vialle¹, Thalita Pretti Dias¹, Thamiris Bettiol Tonholo¹, Quitéria Aparecida Batista¹, Patrícia Souza¹, Andreia Gotardo¹, Luciana Santos¹, Isabela Fernandes¹, Adriana Haruyoshi Biason², Beatriz Carmo Lima de Aguiar³, Andreia Maria Cavaminami Lugle³

¹Discente de Graduação da Universidade Estadual de Londrina, 2Professora da Escola Municipal de Londrina,  ³ Docente do Departamento de Educação e Coordenadora do PIBID Pedagogia UEL 2011, Docente do Departamento de Educação e Coordenadora do PIBID Pedagogia 2009.
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID está presente na Escola Municipal San Izidro desde agosto de 2012. Nessa escola são desenvolvidos quatro subprojetos: As lentes captam o que o coração sente: Rua Sergipe (envolve alunos do 4º ano); Outros olhares, outras histórias: os Kaingang e Guarani no contexto da colonização e da atua
lidade (envolve alunos do 5º ano); Projeto Recreio; Jornal na escola (estes dois últimos projetos envolvem todos os alunos em suas atividades, num total de 310 crianças). Os subprojetos têm como objetivo geral: “Incentivar a inserção dos estudantes de Pedagogia no contexto das escolas públicas desde o início da graduação, sob a orientação de docentes da licenciatura e de professores da escola”. Sendo que cada subprojeto tem seus objetivos específicos. A metodologia desenvolvida nos subprojetos é fundamentada em Hernandez (2009), através de projetos de trabalho, também apoiou-se nas leituras de Hannah Arendt (2000) e Paulo Freire (2000), formando o tripé teórico que sustenta os estudos e trabalhos desenvolvidos. Os bolsistas têm reuniões quinzenais para planejamento, intervenções semanais na escola e também há reuniões mensais com supervisores e coordenadores do programa para estudos teóricos e organização dos trabalhos. Cada subprojeto possui a sua própria metodologia. O Jornal na Escola conseguiu atingir seus objetivos, já que houve uma ampla participação dos alunos e interesse por parte deles em fazerem parte do Jornal. No projeto Outros olhares outras historias: os Kaingang e Guarani no contexto da colonização e da atualidade, da mesma forma que o Jornal na Escola, conseguiu seus objetivos, desenvolvendo nos alunos o interesse pela cultura indígena e fez com que eles aprendessem sobre ela por meio do próprio indígena. Com relação ao estudo da Rua Sergipe, os alunos demonstraram um grande interesse em conhecer e aprender sobre os patrimônios históricos localizados nessa rua, alcançando assim, os objetivos previstos. Durante o projeto “Recreio”, o respeito entre os alunos foi se concretizando sem a intervenção das bolsistas. As várias atividades para esses horários proporcionaram para essas crianças um poder de escolha sendo este o facilitador da construção da autonomia. O PIBID é um programa profícuo, que que constrói pontes entre a universidade e a escola básica, na busca de estabelecer novas possibilidades de trabalho e soluções às demandas encontradas. Participar do PIBID é deveras gratificante, seja pela oportunidade dos bolsistas em conhecer e enfrentar o chão escolar, seja pelos supervisores como co-formadores e autoformadores, pois ao discutirem as ações dos bolsistas rediscutem também a sua própria prática. E, também aos coordenadores que tem a oportunidade de conectar suas teorias às realidades encontradas. Todos saem ganhando com este programa, principalmente os alunos da escola básica que tem a possibilidade de ter contato com novos saberes.

I Seminário de Ensino de História nas redes de formação ...Impactos nas escolas públicas do Rio de Janeiro

As bolsistas Thamiris Bettiol e Silvana Muniz Guedes participaram do I Seminário de Ensino de História nas Redes de Formação - FE UFRJ (Faculdade de Educação Universidade Federal do Rio de Janeiro) nos dias 4 a 6 de Julho.

O objetivo do evento foi tratar de questões que envolvem a formação do professor da educação básica, promovendo debates que envolvem diferentes instâncias políticas e acadêmicas no Brasil evidenciando as disputas entre sentidos possíveis de docência, conhecimento, ensino-aprendizagem mobilizados em diversos contextos formativos.

O Seminário de Ensino de História nas redes de formação: impactos nas escolas públicas do Rio de Janeiro foi concebido com o intuito de participar dessas discussões a partir das experiências de formação do professor de História que vêm sendo acumuladas na UFRJ em meio às atividades acadêmicas de pesquisa, ensino e extensão desenvolvidas ao longo da trajetória do Curso de Graduação em História desta instituição. Isso significa entendermos que cada um desses contextos de formação não se definem per si, e sim nas relações que estabelecem entre si e com as escolas públicas do Rio de Janeiro.

Foram apresentadas as pesquisas das bolsistas realizadas no PIBID Pedagogia da UEL no intuito de divulgar os trabalhos desenvolvidos nesse programa.

Trabalhos apresentados:

-  AS TRANSFORMAÇÕES NO CALÇADÃO DE LONDRINA: ELEMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE

- RESINIFICANDO AS DATAS COMEMORATIVAS NA ESCOLA: ENTRE A TRADIÇÃO CURRICULAR E A NECESSIDADE DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA.

Esperando pelo Super-Homem (documentário sobre a educação pública nos EUA)

Sinopse: O documentarista Davis Guggenheim nos lembra que as “estatísticas” educacionais têm nomes: Anthony, Francisco, Bianca, Daisy e Emily, cujas as histórias são a base de “Esperando o Super-homem”. Enquanto acompanha um grupo de crianças promissoras por um sistema que inibe, ao invés de estimular, o desenvolvimento acadêmico, Guggenheim realiza uma análise exaustiva da educação pública. “Esperando o Super-homem” tem este nome devido a uma entrevista com o notável Geoffrey Canada, fundador da Harlem Children Zone. A Harlem Children Zone utilizou uma estratégia ampla, incluindo um Baby College pré-natal, programas de assistência social e períodos mais longos nas suas escolas com o objetivo de criar uma nova estrada para o futuro para um dos bairros mais sombrios de Nova York. “Esperando o Super-homem” acompanha cinco crianças e os seus pais que desejam obter uma educação pública decente, mas que acabam tendo que entrar em uma loteria em formato de bingo para obterem uma boa escola charter, porque as escolas próximas às suas casas são fracassos estrondosos. O destino do país não será decidido em um campo de batalha, ele será determinado em uma sala de aula.

CLIQUE AQUI PARA ASSISTIR ->  http://vimeo.com/67325868

Pibidianas a caminho!

1º Jornada de Humanidades

E....as Pibidianas não param! Andréa, Marília, Silvana e Thamiris representaram o projeto Calçadão na I Jornada de Humanidades do Colégio Estadual Benjamin Constant , realizada nos dias 21 e 22 de maio de 2013, ofertando a oficina  :

“O calçadão de londrina como fonte histórica de conhecimento para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II. “

A proposta foi trabalhar por meio de fotos antigas e atuais, pequenos filmes sobre a história de Londrina e reportagens escritas acerca do contexto histórico da construção do calçadão e suas reformas. Em seguida foi feito um levantamento sobre os conhecimentos prévios dos alunos acerca da temática calçadão, articulado às suas vivências relacionadas ao bairro onde moram e os caminhos que percorrem até a escola.

Após esta etapa, foram apresentados vídeos sobre a História da Antiga Londrina, e em seguida foi aberto um momento de reflexão e discussão a respeito do conteúdo exposto. Disponibilizou-se durante todo o processo algumas fotografias do calçadão ilustrando as mudanças ocorridas nesse espaço em diversas épocas explanando sobre a história do mesmo.

Para encerrar a oficina foi dado como atividade aos alunos, um criptograma a ser solucionado juntamente com as Pibidianas.

Evento UENP

No dia 05 de Julho, o Pibid de Pedagogia , esteve marcando sua presença no II Encontro de Divulgação de Atividades de Pesquisa, Ensino e Extensão do programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Que foi realizado pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)

O objetivo do encontro foi promover um debate acerca das atividades do PIBID na UENP e seus impactos.

(http://www.uenp.edu.br/index.php)

Os projetos apresentados pelo PIBID de Pedagogia , foram:

“As Lentes Captam o que o coração sente: CALÇADÃO DE LONDRINA” por Andrea Fabiane.

"Outros olhares, outras histórias: Os Kaingang e Guarani no contexto da colonização e da atualidade" por Letícia Vidigal e Adriana Peinado.  

“Os impactos dos jogos pedagógicos e informática no ensino de Matemática e Literatura" por Cleuza Machado ,Maria Nilse e Andreia Lugle.

Fiquem de olho no blog! Em breve: Fotos da exposição dos pôsteres de cada projeto!